lunes, 22 de octubre de 2012

TRUEQUE en el Sistema Educativo Español, ¿PARA QUÉ?


CURIOSAS COINCIDENCIAS, ¿QUÉ HAN HECHO, QUÉ HACEN?

RELACIÓN DE CARGOS REPARTIDOS… CAUSA DE LA CRISIS ECONÓMICA YA QUE COMO SE DEMUESTRA NO APORTAN NADA Y COBRAN SUELDOS MONÁRQUICOS

NOMBRE Y APELLIDO
CARGO
PARENTESCO
Elisa Robles Fraga
Dra.Gral.del Centro para el Desarrollo Tecnológico Industrial CDTI (organismo dependiente de la Secretaría de Estado de Investigación, Desarrollo e Innovación)
Sobrina de 
Manuel Fraga Iribarne.
Víctor Calvo Sotelo
Secretario de Estado de Telecomunicaciones
Hijo de 
Leopoldo Calvo Sotelo
 
(ex Presidente del Gobierno)
José Ramón Bujanda Sáenz
Presidente de SAECA (empresa pública participada por la SEPI y el Ministerio de Agricultura)
Cuñado de
Miguel Arias Cañete
 
(Ministro de Agricultura)
José Miguel Martínez
Presidente de la Sociedad Estatal Loterías y Apuestas del Estado SELAE
(dependiente del Ministerio de Hacienda)
Concuñado de 
Cristóbal Montoro
 
(Ministro de Hacienda)
Ángeles Alarcó Canosa
Presidenta y Consejera Delegada de Paradores Nacionales
Ex mujer de 
Rodrigo Rato (ex Vice-
Presidente del Gobierno y Presidente de Bankia)
Ricardo Cospedal García
Próximo Director de la Fundación Carolina
Hermano de 
Mª Dolores de Cospedal
(Secretaria General del PP  y
Presidenta de Castilla La Mancha)
Ignacio López del Hierro
Propuesto como Consejero de Red Eléctrica
(Tras hacerse público ... se vió obligado a renunciar)
Marido de 
Mª Dolores de Cospedal
Rafael Rodríguez Ponga
Propuesto para Secretario General del Instituto Cervantes. (mientras tanto continúa de Diputado)
Hermano de 
María Flavia
María Flavia Rodríguez Ponga
Directora General de Seguros y Fondos de Pensiones
Hermana de 
Rafael Rodríguez Ponga
Alberto Nadal Belda
Vicesecretario de Asuntos Económicos, Laborales e Internacionales de la CEOE. Propuesto para ser Consejero de Red Eléctrica         (que tras hacerse público ... se vió obligado a renunciar)
Hermano de 
Alvaro Nadal Belda
Alvaro Nadal Belda
Director de la Oficina Económica de la Presidencia del Gobierno (con rango de Secretario de Estado)
Hermano de 
Alberto Nadal (casado con María Teresa Lizaranzu Perinat)
María Teresa Lizaranzu Perinat
Directora General de Política e Industrias Culturales y del Libro
Casada con 
Álvaro Nadal Belda
Rafael Catalá Polo
Secretario de Estado en Fomento
Hermano de 
Raquel Catalá Polo
Raquel Catalá Polo
Delegada Especial de la Agencia Tributaria en Madrid.
Hermana de 
Rafael Catalá Polo
José Canal Muñoz
Secretario General Técnico del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte
Casado con 
Sonia Ramos Piñero
Sonia Ramos Piñeiro
Directora General de Apoyo a Víctimas del Terrorismo
Casada con 
José Canal Polo.
Carmen Gámir
Jefa de Prensa de la Secretaria de Estado de
Presupuestos
Compañera sentimental de
Alberto Feijóo (Presidente de
la Xunta de Galicia)
Marcelino Oreja Arburua
Nombrado Presidente de la Entidad Pública
Empresarial Ferrocarriles de Vía Estrecha (FEVE)
Hijo de 
Marcelino Oreja Aguirre
(ex diputado y ex Ministro de Asuntos Exteriores)
Miguel Cardenal Carro
Presidente del Consejo Superior de Deportes
Hijo de 
Jesús Cardenal (ex Fiscal General del Estado con José María Aznar)
Álvaro Ramírez de Haro y Aguirre
Asesor del Secretario de Estado de Comercio (Jaime García-Legaz)
Hijo de 
Esperanza Aguirre
María Zaplana Barceló
Asesora en la Secretaria de Estado de Turismo.
Hija de
(ex ministro Eduardo Zaplana)
Iván de la Rosa
Letrado en el Área Jurídica de Telefónica
Marido de 
Soraya Saénz de Santa-María
 
(Vicepresidenta del Gobierno)

...el mérito, el esfuerzo, el espíritu de sacrifico y superación… (soflama inicial con la que insuflan el discurso...)  se ve que el PP desprende una sabiduría contagiosa… saben hacer de todo y de la noche a la mañana. ¡PRODIGIOSO!

Realmente es una INSULA DE BARATARIA milagrosa, con esta corte no hace falta monarquía (estos si son carros de Mercadona y de Carrefour, ¿eh, Gordillo?, y ¿para qué ocupar fincas?, estos te ocupan poltronas, eso sí, con muchísima educación, para eso estudiaron en colegios de pago –¡ah, no que eran concertados!)

y con el beneplácito de los votantes que con mayoría "absolutista" revalidan su política de astucia, digo austeridad, por dios ¿en qué estaría pensando yo?.
                                                   

viernes, 12 de octubre de 2012

lo que se dice de "dar gato por liebre"


LA EUFEMÍSTICA EDUCACIÓN DIFERENCIADA.


¿La propuesta de “educación diferenciada” es un modelo encubierto de segregación o no?

Ya, tratando de que no me líen con tantos palabros técnicos, y por referenciarme por criterios, más allá de las meras opiniones parciales en tiempo y lugar, acudo al preámbulo de nuestra actual Constitución y me fijo en “España se constituye en un estado social y democrático de derecho. Un estado social, no liberal que debe garantizar las mismas opciones y oportunidades, al igual que la sanidad y la seguridad. DEBIERA por tanto, ESTAR GARANTIZADA PARA TODOS (democrático) SIN EXCEPCIÓN.

Y una vez garantizada para todos, si algunos quisieran ribetes y encajes que se los añada de su bolsillo. Pero garantía plena de los recursos básicos. Porque detrás de la “reivindicación de la diferencia ¿no buscan la exclusión de los que no pertenecen al club”? Están gobernando y están mangoneando, y lo sueltan tan “absurdamente convencidos” que desconciertan: "españolizar-ideologizar", curiosamente proponen la misma “herramienta” que reprochan al “adversario-contrincante” olvidando al ciudadano como persona, sujeto y objeto del derecho a ser formado “íntegramente” donde la pluralidad de opciones así como el análisis crítico de las consecuencias de cada “estrategia” han de ser prevista siempre, sea una opción laboral, una adquisición financiera, una afiliación o ligazón emocional. Pretendemos ciudadanos críticos, independientes y libres… pero ya sabemos por qué derroteros nos quieren llevar. Buscan cargarse los servicios públicos “SOCIALES Y DEMOCRÁTICOS DE DERECHO” PARA QUE LOS RESIDUALES QUE NOS QUEDEN, SIENDO PÉSIMOS, NOS MALFORMEN Y EMPOBREZCAN.


¡Señores, menos zarandajas, aplíquenme el modelo educativo finlandés*, y veréis cómo el rendimiento, el fracaso escolar y demás estigmas de la "escuela pública", desaparecen!. 

Quieren matar al enfermo que no curarlo, 

no nos engañemos.


Si de lejos todos los gatos son pardos

a medida que se nos van acercando...

jueves, 11 de octubre de 2012

MI TESORO



Para el Sr. Wert, el objeto último de la educación es “sentir el orgullo de ser español”. Y me pregunto ¿cómo “el sentimiento de orgullo”? Creía que el sistema educativo estaba para la formación integra de la persona del alumno, fomentando la integración de competencias y valores, posibilitando las habilidades y recursos que le permitan estar-ser personas resolutivas y eficientes, ciudadanos constructivos y felices.
Preguntada insistentemente sobre si compartía la opinión de Wert sobre "españolizar" a los alumnos catalanes, la vicepresidenta ha eludido responder a esta cuestión de forma directa y ha hecho hincapié en la necesidad de que la educación respete el desarrollo de las libertades individuales y la capacidad de elección. Lo que tiene que hacer el Gobierno, ha explicado Sáenz de Santamaría, es "garantizar" los derechos fundamentales e individuales de los ciudadanos y la libertad de elección de la que, ha dicho, también forman parte cada una de las lenguas.
"Y el derecho a la educación es uno de ellos y al Gobierno de la Nación, le corresponde protegerlo" y garantizar el derecho de cualquier ciudadano a elegir "la educación, la enseñanza, la formación que recibe". En su opinión, esto es algo que los gobiernos autonómicos "deberían tener muy presente" y, entre todos, "trabajar por un clima de buena convivencia democrática", ha señalado. Por último, la vicepresidenta le ha pedido al PSOE que reflexione, le ha recordado la gran repercusión que tiene la estabilidad política para la salida de la crisis y le la pedido que "trabaje con el otro gran partido nacional, que es el PP, para encontrar puntos de encuentro" y defender el marco constitucional "que nos hemos dado entre todos"

Cuando la UCD allá por los 70 y tantos, se empezó a hablar del “BONO O CHEQUE ESCOLAR”, hoy 40 años después seguimos igual. Si bien el bono no existe físicamente, la realidad es que “en contabilidad B” lo ingresado se devuelve vía “deducción en la declaración autonómica de IRPF, véase Cdad. Autónoma Madrileña.
Cuando el mismísimo ministro “de educación” habla de “inocular” orgullo “patrio” de la cepa “castellana” (según él ser español es=a castellano) sobre las vides “extrañas” me retrotrae a unos tiempos pasados, y a evidenciar una mentalidad presente de un “falangismo” latente o quizás “requetes tradicionalistas” que ya el mismísimo Caudillo Invicto, -barriera, aunque sí, apropiándose antes de todos su simbología y parafernalias-. (¡cuidao la de “historia” que hay que saber para interpretar los hechos presentes!)
La señora esposa de José Iván Rosa Vallejo, asesor jurídico de la división internacional de Telefónica (TISA) compañero de Urdangarín, vicepresidenta ella del presente gobierno, larga y con un saber hacer, “matiza” la descalabrada declaración del profesor José Ignacio Wert, barrunto que ni el mismísimo Felipe V se hubiera atrevido a hacer. Éstos, vuelvo a repetirme, que negaron la concertación de un necesario Pacto por la Educación que planteara el Sr. Ángel Gabilondo en la legislatura anterior. ¡Curiosamente “quienes no dieron agua, ahora piden cántaros”! (versión actualizada del refrán: “una cosa es predicar y otra, dar trigo”) Y es que este chico “pasará a la historia”, y puedo adivinar y vaticinar que será recordado cual Julio César al remangarse la toga para cruzar el Rubicón soltando el “alea jacta est”. Éste “angelito” también está transgrediendo la legalidad metiendo las armas en la “cives”.

¡kiyo, que no me lo explico!


domingo, 7 de octubre de 2012

de casa para adentro

De casa para adentro tengo la experiencia que cada persona se comunica con la otra de un modo distinto, incluso con nuestros propios hijos. Sí, incluso con nuestros propios hijo: queremos creer que porque estén en la misma casa, bajo el mismo techo, las circunstancias serán iguales. Pero no, ¿por qué? Quizás por dos razones. Una porque como "emisores" modulamos-ajustamos-acoplamos los "sensores" en función de las respuestas que a su vez nos emiten los otros en onda a nuestras respuestas emitidas. Qué/quien mediatiza, constituye la segunda razón: digamos que esa competencia emocional-intelectual que elabora la respuesta "funcional" "en función de" es la EMPATÍA. La empatía es el "hábil negociador" que gestiona las garantías de nuestra supervivencia.

Por mucho "cariño" siempre contextualizamos con/mediante la inteligencia la conveniencia de usar determinados "moduladores". Moduladores que van más allá de la "consciencia y de la inconsciencia". Pero no solo nos comunicamos con "gestos y palabras", también comunicamos "afecto-amor" (valoración-estima-aprecio- versus - los antagonistas... ) Y esto se capta  y se modula-ajusta-acopla los "sintiéndolos" en función de las respuestas que a su vez nos emiten. 

No solo nos comunicamos con palabras también con el corazón. Y aunque te pueden engañar con las palabras y también con el corazón, destinamos más aprendizajes "reglados" a las verdades y a los conocimientos verbales que a los emocionales/morales. Nuestra sociedad ha "formalizado los contenidos académicos" pero no ha podido encorsetar los sentimientos en cuanto que éstos, en manos de la consciencia y de la inconsciencia son más sutiles, sibilinos, escurridizos.

Si este "guiso" llega a pasar entre padres e hijos, e hijos y padres, igualmente entre hermanos.

Vivimos confundidos, sino engañados cuando usamos tópicos como "amor de madre" o "como hermanos" ya que cada cual tiene una experiencia "única y concreta" que absurdamente convertimos en "absoluto" cuando en realidad es relativa, y aquí el enredo. 

Y luego está el contenido de la comunicación. A menudo, muy a menudo, el "discurso" carece para el otro de atrayente o significación y aburre. Simplemente porque los contextos (ecosistemas "culturales", nichos "existenciales", no son similares o complementarios) y por qué, porque el lugar y el momento (más el momento) nos troquela a los padres y, así mismo a los hijos, y como son tiempos diferentes, de ahí las diferencias, ¡y punto!

El diálogo de las "culturas" difícilmente cuenta con traductores. Cada cual ha de "entenderse" con el otro, y no siempre llegamos a entendernos. Probablemente los instructores de esta "materia" debiéramos ser los padres, los que normalmente nos confesamos analfabetos  en estas artes, de aquí que andemos "ignorantes" y disgregados cuando podríamos "gobernarnos" con mayores garantías de éxitos vivenciales y "profesionales".