lunes, 25 de marzo de 2013

educación no es instrucción


EL SISTEMA EDUCATIVO,  UN PROBLEMA DE TODOS.

Como quien recapitula un itinerario, yendo de posta en posta, y al llegar la noche recorre el trayecto hecho y plantea el mañana, así procedo ahora. Aun no se ha acabado el recorrido y despidiéndonos de mi compañera Esperanza, preciosa ella, Lauri, quien comparte conmigo el impartir "enseñanzas", realizó un montaje con secuencias de fotos y vídeos, dando así un repaso a acciones que se han ido desarrollando en tiempo atrás, y sobre las que, más atentos al momento, ahora son "vistas" de un modo distante y ajeno. Sobre este acontecer, creo nos pasa a todos, que viéndonos "grabados" no nos reconocemos, incluso reprobamos como ridículos tales comportamientos. Pero son esas conductas, las que momento por momento emitimos y con las cuales los demás nos perciben y "elaboran" el modo de relacionarse con nosotros. Sin embargo desde nosotros mismos nos vemos diferentes, "nuestro self", nuestra "imagen propioceptiva", resulta discordante, diría incluso chirriante sin embargo para todos los demás somos "aquel", que no "este". Por esta razón, recurro a este "reencuentro" con "nuestrodesconocido".

Yo con los míos, en "miaula-grupoespecialyselecto", consciente que "en la conquista del conocimiento" poco puedo arrebatar al "sistema de transmisión de datos y resoluciones", insisto sobretodo en la parcela de la humanización. Sólo me conformo con que lleguen a controlar los recursos que les haga independientes para disfrutar de una calidad de vida lo más equilibrada a sus "expectativas y posibilidades", y algo más, ¡que sean buena gente, y mejores ciudadanos! Lo primero es que no debo exponerlos a la frustración y al desaliento. Lo segundo, las metas son infinitas, pero nuestras posibilidades limitadas, esta es mi reflexión-precaución.

Y vamos al meollo: NUESTRO SISTEMA "INSTRUCTIVO" NOS MARCAN, SELECTIVAMENTE, ACAPARAR "DATOS". EN ESTO CONSISTE NUESTRO SISTEMA EDUCATIVO EN LA PRÁCTICA. ES UNA CARRERA CONTRA RELOJ, EN "MEDIR" A LOS ALUMNOS EN ESTE "SLALOM". NO HAY MAS, LLAMAN "EDUCACIÓN" A LA MERA COMPETICIÓN EN "A VER QUIEN ALCANZA MÁS DATOS ACADÉMICOS EN EL MENOR TIEMPO Y CON LA MENOR AYUDA POSIBLE". Ahora, los alumnos/as que cursan 2º de Bachillerato, se preparan para la Prueba de Selectividad de acceso a la Universidad, como si la Universidad fuera el Parnaso, o el Walhalla, el Nirvana, o qué gloria bendita prometida y deseada, ¡es, si no! ¡Cuánto esfuerzo para llegar a este "clímax" gnoseológico! ¿Da el dinero la felicidad?, ¿da el "conocimiento" la felicidad? La felicidad, fruto de la autorealización personal, se encuentra en nosotros mismos. UNA EDUCACIÓN que no nos lleva a la felicidad es un engaño. Y la felicidad no es el placer, requiere esfuerzo, disciplina, valores y criterios, ES POR TANTO, "MORAL" y ¡mira por donde!, cuando se consiguen las metas a través de las trampas, el "dopaje" o el copiaje, o el enchufe o el padrinazgo... entonces ¡exclamamos que tipo más listo!. ¡Por tanto, aclaremos pues!, ¿qué queremos?

El modelo "educativo" del PP, ese de filtraje a través de ir superando "revalidas" es idéntico al modelo del 2004, de la entonces LOCE, del "cribaje selectivo", porque a ellos no les interesa la educación sino la mera instrucción. Les interesa "médicos", "científicos", "arquitectos",... acordes a mantener una sociedad clasista "y productiva-competitiva". La "EDUCACIÓN" ¡que se la dé su abuela!

Seamos conscientes, cuando se habla de "educación" desde el Partido conservador, no creamos que "ellos piensan lo que nosotros". Y ¡ojo! cuidado que "oímos -por desgracia- lo que queremos oír- que no nos engañen con "cantos de sirenas" (ya sabemos como acababan los barcos en tales aguas). PARA EL "PP", LA "CALIDAD", QUE TANTO PREGONA, DEL SISTEMA EDUCATIVO, ES UNA CORTINA DE HUMO. Mejor dicho, es el "reclamo" para que la Clase Media, esa clase social que inclina la balanza en las "democracias", venda su "primogenitura" y con la mayoría lograda, hacer lo que está haciendo. AL "PP", NO LE INTERESA NI LA "CALIDAD", NI LA SUPERACIÓN, NI EL MÉRITO, NI EL ESFUERZO, YA VEMOS COMO SE CALZAN SUS ZAPATOS... ENTRE ELLOS Y PARA ELLOS.

DETRÁS DEL MODELO EDUCATIVO SIEMPRE HAY UN MODELO DE SOCIEDAD, Y ESTO ES LO QUE EN REALIDAD IMPORTA. Los conservadores van a conservar sus "prerrogativas y garantías" y los plebeyos van a arrebatarles esos "beneficios" bajo el lema de la igualdad de oportunidades; y de la igualdad, las garantías de unos mínimos derechos humanos que disfrutar en esta "perra vida". La Educación transmite un modelo de sociedad, con sus valores, criterios,... y precisamente cuando votamos, elegimos, SIN SABER EN REALIDAD QUÉ ELEGIMOS. ¿ENTONCES, PARA QUÉ ELEGIR? si cuando escogemos, no nos dan lo que pedimos... Por ello conviene "sacar" de este saco este asunto que por su seriedad requiere de un verdadero "pacto existencial" que supere los "cuatro" años de legislaturas alternantes.

REITERO, que no nos engañen, el problema de nuestro Sistema de Educación, va más allá de lo formalmente educacional, es un modelo de sociedad. Una sociedad cuyos dirigentes no se atreven a llamar a las cosas por su nombre. Si la queremos más "competitiva-liberal" o por contra "adocenada-igualitaria", digámoslo. Un sistema de Educación Verdadero, no de instrucción, un sistema de formación de la sociedad, participe por igual de los bienes del conocimiento, en un modo participativo, que no competitivo y excluyente. E integrado en este sistema la concepción de las inteligencias múltiples y la diversidad.

Quienes "educamos" no podemos mantener un esquema de pensamiento-conocimiento "único", polarizado exclusivamente en la "ciencia que imparte", desentendiéndonos de cada persona-alumno/a. Y mientras esta concepción epistemología de la "EDUCACIÓN" no se troquele en el sistema de FORMACIÓN de los "enseñantes", seguiremos mareándonos con discusiones bizantinas. Vemos, pues que este asunto no es nimio ni circunstancial. Además la sociedad circundante ha de estar más imbricada "no para corear" sino para arriostrarla en su tejido productivo, no como mera mano de obra "cualificada" sino ajustada a sus necesidades presentes y futuras. LA VERDADERA EDUCACIÓN ES LEGADO Y PROYECCIÓN DE FUTURO DE LAS  GENERACIONES NUEVAS DE ESTA SOCIEDAD.