EL TIMO, EL FRAUDE O EL ENGAÑABOBOS
“INSTITUCIONALIZADO”.
Un comentario a la publicación del
informe PISA-2009
Reflejo a
continuación algunas URL publicando la noticia.
Reflexión:
¿Cómo se nos ocurre comparar distintos “PROGRAMAS
EDUCATIVOS, desarrollados
en situaciones no controladas lo más mínimo… Y LLEGAR A CONCLUSIONES “UNIFORMES”?
No parece que partiendo del supuesto que toda la población sujeta a estudio
experimental es homogénea, asumiendo que estadísticamente no existen
diferencias internas entre los miembros de la población y que los resultados
serán debidos a las variables, programas y métodos educativos que nosotros, un
nosotros indefinido, aplicamos.
Entendiendo por el “nosotros” el conjunto de docentes de los distintos países
que intervenimos aplicando eso que venimos a llamar “enseñanzas”…
Pero he aquí el problema ¿qué sentido tiene comparar
poblaciones escandinavas con mediterráneas… los contenidos, ¿son iguales? No la
población, sino el “modus operandi”. Parece que sí (primer axioma cuestionable).
La metodología (segundo axioma cuestionado), horarios y calendarios,
agrupaciones y recursos. Y luego las expectativas y aspiraciones de los propios
“concursantes”… así que haciendo un “totum revolutum”, un revuelto de engendros
dispares, parece que luego mágicamente nos surge la pócima mágica que “explica”
las elucubraciones que nos venden.
¿Qué me lleva a esta “opinión”, pues que luego, cuando se
publican los “RESULTADOS” enseguida nos “ANATEMATIZAN” primero al Sistema Educativo
“local”, y por ende a los trabajadores, los maestros y profesores. Y para más
“inri”, siguen las comparaciones, que si los riojanos obtienen mejores
resultados que los…: de lo que se publicita que son más trabajadores, o más
inteligentes, o vete a creer lo que se quiera vender. ¡Hay, dios, y los
políticos de estas Comunidades o “naciones” engordan –por un motivo más- ¡qué
bien lo hacemos, se dicen!
Pero de todo este entramado ilógico lo realmente
paradigmático es que no se sostienen los resultados cuando los contrastamos –VALIDAMOS-
con la realidad.
Entonces comprobamos que si bien tenemos un sistema pésimo de
“estudiantes”, cuando terminan de estudiar una “carrera” andan, tan bien
cualificados, que nos los disputan en el mercado extranjero. ¡Aquí mi
perplejidad!, si tan malos resultamos en preparación, ¿qué carajo ocurre, para
que luego a la hora de acceder al mercado laboral, NOS VALOREN, ELIJAN Y
DEMANDEN? (sobre todo fuera de España, -ya sabemos que aquí … cantan otros
gallos-).
CREO SER BREVE Y CLARO, ¿ESTÁIS DE ACUERDO?
¡Ah, ya caigo!, que se trata del problema
del fracaso y abandono escolar, y por esta razón: nos recortan las ayudas, nos
suben los precios de las matriculas y libros, el número de alumnos por
grupo/aula… ¡Ah, pues si con estos polvos… veremos, bien pronto, lodazales!. ¡Eso
sí, los INFORMES, dentro de 3 años!
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