EL SISTEMA EDUCATIVO, UN PROBLEMA DE TODOS.
Como quien recapitula un itinerario, yendo de posta en
posta, y al llegar la noche recorre el trayecto hecho y plantea el mañana, así procedo ahora. Aun no se ha
acabado el recorrido y despidiéndonos de mi compañera Esperanza, preciosa ella, Lauri, quien comparte conmigo
el impartir "enseñanzas", realizó un montaje con secuencias de fotos y vídeos, dando así un repaso a acciones que se
han ido desarrollando en tiempo atrás, y sobre las que, más atentos al momento, ahora son "vistas" de un
modo distante y ajeno. Sobre este acontecer, creo nos pasa a todos, que viéndonos "grabados" no nos reconocemos, incluso
reprobamos como ridículos tales comportamientos.
Pero son esas conductas, las que momento por momento emitimos y con las cuales
los demás nos perciben y
"elaboran" el modo de relacionarse con nosotros. Sin embargo desde
nosotros mismos nos vemos diferentes, "nuestro self", nuestra
"imagen propioceptiva", resulta discordante, diría incluso chirriante sin embargo para todos los demás somos "aquel", que no "este". Por
esta razón, recurro a este
"reencuentro" con "nuestrodesconocido".
Yo con los míos, en
"miaula-grupoespecialyselecto", consciente que "en la conquista
del conocimiento" poco puedo arrebatar al "sistema de transmisión de datos y resoluciones", insisto sobretodo en la
parcela de la humanización. Sólo me conformo con que lleguen a controlar los recursos que
les haga independientes para disfrutar de una calidad de vida lo más equilibrada a sus "expectativas y
posibilidades", y algo más, ¡que sean buena gente, y mejores ciudadanos! Lo primero es
que no debo exponerlos a la frustración y al desaliento. Lo segundo,
las metas son infinitas, pero nuestras posibilidades limitadas, esta es mi
reflexión-precaución.
Y vamos al meollo: NUESTRO SISTEMA "INSTRUCTIVO"
NOS MARCAN, SELECTIVAMENTE, ACAPARAR "DATOS". EN ESTO CONSISTE
NUESTRO SISTEMA EDUCATIVO EN LA PRÁCTICA. ES UNA CARRERA CONTRA
RELOJ, EN "MEDIR" A LOS ALUMNOS EN ESTE "SLALOM". NO HAY
MAS, LLAMAN "EDUCACIÓN" A LA MERA COMPETICIÓN EN "A VER QUIEN ALCANZA MÁS DATOS ACADÉMICOS
EN EL MENOR
TIEMPO Y CON LA MENOR AYUDA POSIBLE". Ahora, los alumnos/as que cursan 2º de Bachillerato, se preparan para la Prueba de Selectividad
de acceso a la Universidad, como si la Universidad fuera el Parnaso, o el
Walhalla, el Nirvana, o qué gloria bendita prometida y
deseada, ¡es, si no! ¡Cuánto esfuerzo para llegar a
este "clímax" gnoseológico! ¿Da el dinero la felicidad?, ¿da el "conocimiento" la felicidad? La felicidad,
fruto de la autorealización personal, se encuentra en
nosotros mismos. UNA EDUCACIÓN que no nos lleva a la
felicidad es un engaño. Y la felicidad no es el
placer, requiere esfuerzo, disciplina, valores y criterios, ES POR TANTO,
"MORAL" y
¡mira por donde!, cuando se
consiguen las metas a través de las trampas, el
"dopaje" o el copiaje, o el enchufe o el padrinazgo... entonces ¡exclamamos que tipo más listo!. ¡Por tanto, aclaremos pues!, ¿qué queremos?
El modelo "educativo" del PP, ese de filtraje a
través de ir superando
"revalidas" es idéntico al modelo del 2004, de
la entonces LOCE, del "cribaje selectivo", porque a ellos no les
interesa la educación sino la mera instrucción. Les interesa "médicos",
"científicos",
"arquitectos",... acordes a mantener una sociedad clasista "y
productiva-competitiva". La "EDUCACIÓN" ¡que se la dé su abuela!
Seamos conscientes,
cuando se habla de "educación" desde el Partido
conservador, no creamos que "ellos piensan lo que nosotros". Y ¡ojo! cuidado que "oímos
-por desgracia- lo que queremos oír- que no nos engañen con "cantos de sirenas" (ya sabemos como
acababan los barcos en tales aguas). PARA EL "PP", LA
"CALIDAD", QUE TANTO PREGONA, DEL SISTEMA EDUCATIVO, ES UNA CORTINA
DE HUMO. Mejor dicho, es el "reclamo" para que la Clase Media, esa clase social que inclina la balanza en las
"democracias", venda su "primogenitura" y con la mayoría lograda, hacer lo que está
haciendo. AL "PP", NO LE INTERESA NI LA "CALIDAD", NI LA
SUPERACIÓN, NI EL MÉRITO, NI EL ESFUERZO, YA VEMOS COMO SE CALZAN SUS
ZAPATOS... ENTRE ELLOS Y PARA ELLOS.
DETRÁS DEL MODELO EDUCATIVO SIEMPRE HAY UN MODELO DE SOCIEDAD, Y ESTO ES
LO QUE EN REALIDAD IMPORTA.
Los conservadores van a conservar sus "prerrogativas y garantías" y los plebeyos
van a arrebatarles esos "beneficios" bajo el lema de la igualdad de
oportunidades; y de la igualdad, las garantías
de unos mínimos derechos humanos que
disfrutar en esta "perra vida". La Educación transmite un modelo de sociedad, con sus valores,
criterios,... y precisamente cuando votamos, elegimos, SIN SABER EN REALIDAD QUÉ ELEGIMOS. ¿ENTONCES, PARA QUÉ ELEGIR? si cuando escogemos, no nos dan lo que pedimos...
Por ello conviene "sacar" de este saco este asunto que por su
seriedad requiere de un verdadero "pacto existencial" que supere los
"cuatro" años de legislaturas
alternantes.
REITERO, que no nos
engañen, el problema de nuestro Sistema de
Educación, va más allá de lo formalmente
educacional, es un modelo de sociedad. Una sociedad cuyos dirigentes no se
atreven a llamar a las cosas por su nombre. Si la queremos más "competitiva-liberal" o por contra
"adocenada-igualitaria", digámoslo. Un sistema
de Educación Verdadero, no de
instrucción, un sistema de
formación de la sociedad, participe por igual de los bienes del conocimiento, en un modo
participativo, que no competitivo y excluyente. E integrado en este sistema la
concepción de las
inteligencias múltiples y la
diversidad.
Quienes "educamos" no podemos mantener un esquema
de pensamiento-conocimiento "único", polarizado
exclusivamente en la "ciencia que imparte", desentendiéndonos de cada persona-alumno/a. Y mientras esta concepción epistemología de la "EDUCACIÓN" no se troquele en el sistema de FORMACIÓN de los "enseñantes", seguiremos mareándonos con discusiones bizantinas. Vemos, pues que este
asunto no es nimio ni circunstancial. Además la sociedad circundante ha
de estar más imbricada "no para
corear" sino para arriostrarla en su tejido productivo, no como mera mano
de obra "cualificada" sino ajustada a sus necesidades presentes y
futuras. LA VERDADERA EDUCACIÓN ES LEGADO Y PROYECCIÓN DE FUTURO DE LAS
GENERACIONES NUEVAS DE ESTA SOCIEDAD.
