domingo, 28 de julio de 2013

Reflexión sobre EDUCACIÓN-AFICIÓN-DEDICACIÓN (2/2)


Manolo Sanlúcar se retira, a punto de cumplir los setenta. Tener conocimiento de su vida y obra me lleva a reconocer una evidencia. Nuestra organización "argumental" de la EDUCACIÓN-CONDUCCIÓN de como transitar la existencia pasa por una DELEGACIÓN DE FUNCIONES al sistema para que éste proporcione la INSTRUCCIÓN-cualificación que ajuste al ciudadano en resolver las propias necesidades del SISTEMA y proporcionarle garantías de supervivencia. Toda persona ha de proporcionar utilidad a la sociedad y la sociedad no se puede permitir parásitos ni defraudadores.

Manolo Sanlúcar surge de una familia, como cualquiera, cuyo padre se gana la vida en la tahona y, administrando su vida y hacienda, cultiva una afición-dedicación que trasciende por "generación espontánea" hacia los hijos. El padre se cultiva, y cultiva la transmisión como un legado. Así de este modo, su hijo adquiere la "maestría" y será este hijo quien aporte sobre la maestría la genialidad de "artista". Ya no ejecuta, crea. Genera, no reproduce. No transforma sino transfunde.

Su educación "formal" es anecdótica. Su ejecución es fruto de un sistema no regular: es autodidacta, como los grandes genios, porque su EDUCACIÓN conlleva PASIÓN

Y ahora mi reflexión: recordemos que hemos "delegado" pero nuestra Educación (sistema) NOS ADOCENA. Así es nuestra sociedad, incluso nos permitimos mirar a quienes "nos enseñan e instruyen" con displicencia y arrogancia, porque, también es verdad el sistema carece de "vida", de PASIÓN, DE LUZ. O bien no aporta luz, o quizás "no necesitamos iluminación", preferimos el relámpago fulminante y estridente a la combustión lenta y serena. Hemos roto una "burbuja económicamente monopolista y especulativa" pero seguimos sin "salir" de esta "burbuja existencial anestesiada e insensible" a unas consecuencias que se siguen: "camarón que se duerme, la corriente se lo lleva". ¿DÓNDE Y CUÁNDO FLORECE LA EDUCACIÓN?, me pregunto mientras la busco.

Reflexión sobre EDUCACIÓN-AFICIÓN-DEDICACIÓN (1/2)


Manolo Sanlúcar se retira de la vida pública

Manuel Muñoz Alcón, (Sanlúcar de Barrameda, 24 de noviembre de 1943), guitarrista de flamenco español. Más conocido por Manolo Sanlúcar, creció en un ambiente flamenco, ya que su padre fue un gran aficionado a la guitarra, hasta el punto de que buscó como maestro a uno de los guitarristas más importantes de aquella época, Javier Molina. Las enseñanzas recibidas por Isidro Muñoz, padre de Manolo, le obligaba a desplazarse en bicicleta cada día de clase desde Sanlúcar a Jerez de la Frontera, (24 kms.) ciudad donde residía el maestro Javier Molina.

El joven Manolo Muñoz recibió de su padre toda la sabiduría guitarrística que éste había asimilado durante las clases recibidas en Jerez. Su padre, panadero y guitarrista al viejo estilo, conciliaba en su propia casa con amigos del cante y el toque el sabor embriagador del flamenco; y su hijo, desde niño, demostró hallarse excepcionalmente dotado para seguir sus pasos. Y fue un ejemplo que fructificó espléndidamente en el joven "Sanlúcar".

Mientras aprendía, trabajó en la tahona junto a su padre, hasta los catorce años, cuando comenzó a actuar profesionalmente en la compañía de Pepe Marchena. No había cumplido los veinte y ya se le consideraba en plenitud artística, a raíz de la publicación en 1972 de su antología discográfica Mundo y formas de la guitarra flamenca.

Pronto comenzó a investigar, consciente de que la guitarra tenía infinitas posibilidades que apenas habían sido exploradas. La más ambiciosa de sus aportaciones a este arte es su permanente búsqueda para integrar el flamenco en la música sinfónica. Varias obras de enorme interés, que han situado su nombre entre los grandes compositores de nuestro tiempo, jalonan esta inquietud del creador: Fantasía para guitarra y orquesta, Trebujena, Medea y Soleá -que en forma de ballet recorrieron el mundo-, Tauromagia o Aljibe. Algunas de ellas pasaron al disco.


SU PROPÓSITO:
"Yo quiero que los expertos de la música universal entiendan que se pueden acercar al flamenco, que no lo vean como algo tribal y tópico, que vean en el flamenco una rama musical que admite unos análisis musicales muy profundos y que tiene una calidad poética y musical extraordinarias".
"El flamenco es una filosofía, una manera de pensar y sentir de todo un pueblo y su tradición histórica. Es por ello por lo que yo tengo necesidad de contar más cosas del flamenco con otros sonidos y me voy a la orquesta e intento que la orquesta toque por siguiriyas, pero ojo, no que la orquesta acompañe por siguiriyas a un cantaor, sino que la orquesta asuma el sentimiento del flamenco y, como si fuese un solo instrumento, cuente ese espíritu y ese sonido mágico del flamenco".


viernes, 12 de julio de 2013

¿PERO QUIÉN ES LA CRISIS?

Contrastan, con dolor, las dos noticias que se exponen en estos momentos en la prensa, la desinversión en educación y la apelación a su ejercicio, por parte de Malala, :"un libro y una pluma PUEDEN CAMBIAR EL MUNDO". Y me pregunto, ¿dónde quedan nuestros talibanes, aquellos que IMPIDEN QUE ACCEDAMOS A LA EDUCACIÓN? La ecuación "menos profesores por más alumnos", al igual que en los hospitales, menos facultativos, y más enfermos, su resultado será ese que sabemos. ¡Ya sabemos cómo nos la gastan! ¿Por cierto, conocemos quién es "La Crisis", es la causa de todos nuestros males, pero como es un ser etéreo, no la podemos vencer ni combatir, y así resignados andamos bajo su sometimiento y dominio. Los colaboracionistas, al igual que en la "francia ocupada", salvan el tipo, en connivencia con "la crisis", sometido a sus dictados, y nosotros no nos planteamos "quién" es su identidad, y así pasa inadvertida, sin ser "detectada", sino por sus consecuencias.

lunes, 24 de junio de 2013

dime de lo que presumes y te diré de lo que careces

Una cosa es predicar y otra, muy distinta, DAR TRIGO.
http://elciudadanodigital.com/segun-wert-aznar-no-iria-a-la-universidad-foto/

Y A PESAR DE QUE LO CONTROLAN TODO MANTIENEN LA NEURA DE QUE CONSPIRAN CONTRA ELLOS, CUANDO EN REALIDAD "SUS SOSPECHAS" LE HACEN ENTRAR EN LA SUSPICACIA Y EL RECELO,... caminito este un tanto peligroso
http://politica.elpais.com/politica/2013/06/24/actualidad/1372073735_506202.html

miércoles, 19 de junio de 2013

la sombra del ciprés es alargada

un título... ¡no!, una sombra, que sigue queriendo dar sombras... ensombrecer. Con 62 años debe de andar jubilada... sin embargo no entrega las armas... y el ciprés sigue ahí,... pasan los años, y las viejas costumbres permanecen, perduran las sombras, sombras que ensombrecen... lo turbio, lo gris,...
http://www.diarioinformacion.com/vega-baja/2013/05/24/conozco-vida/1377383.html

miércoles, 29 de mayo de 2013

el reguero que vais dejando


“Mi Carta” a Alberto Ruiz Gallardón

Mi querido  A.R.G.onauta:

Digo primero querido, porque no es odio, lo que me mueve a transmitirte lo que pienso y siento. Tus prédicas te llevan a enarbolar la idea de defensa de los débiles, y en el asunto del “aborto”, más que en la madre que los parió (como a todos, por cierto), reclamas el derecho de “los no nacidos”, aún sabiendo que “los angelitos pudieran venir tarados”. Te falta decir: “¡porque Dios así lo quiere!”, o “¡como dios manda!1”, o porque “todos somos hijos de dios”, pues permíteme que rechace tal deferencia, y pida me los trates como personas, y entonces entraremos en el Código Civil y el trato que se debe a los ciudadanos. Pero, por favor, no me trates como hijo de dios, que ya sabemos cómo terminó ese al que así llamaron y colgaron por el tema. Trátamelos como persona física y jurídica.

Y no seamos cortos, estoy harto de “anatomistas versus fisiologistas”, de quienes diseccionan cadáveres frente al que trabaja con seres vivos, no me trates el asunto “parcialmente a tu conveniencia”. Por el campo en el que trabajo, la educación de las personas con necesidad de atención educativa específica, ando algo sensibilizado con el trato que reciben, y como los muy afectados terminan recluidos en los Centros Específicos, de pequeñitos, y de mayores en los Centros para Personas “gravemente afectadas mentalmente”.

Y como todo este ensamblado, quizás empezó por una ley como la suya, luego siguió por un servicio médico deficiente en la atención a la gestación, luego continuo con complicaciones en el parto mal resueltas (ya sabemos cómo se reparten el pastel que si productividad por no superar “cesáreas” que encarecen los gastos hospitalarios, porque claro la economía es la economía, y el control de la crisis cosa seria, no es lo mismo dos que cuatro días una cama ocupada). Ah, y el tejemaneje de las Empresas Públicas y las Zonas Hospitalarias Jerarquizadas, al final es ésta última la que se come todos los marrones que se sacude la “empresa pública”–gestión privada-.

Y yendo con lo que íbamos, como la Educación Especial –que es la educación que recibirán los “resultados de esa cristiana ley del aborto”- es “una educación de príncipes”, -porque sale cara como la Casa Real- por los servicios que mueven, y pese a los raquíticos salarios, pesan los cupos fiscales en la libranza de la Hacienda pública- por cierto hasta los momentos presentes, costeada en parte por los Fondos de Cohesión Europea, “proponéis” una Ley supuesta de “educación”, que es lo único que tiene, el nombre, con la que iremos seleccionando a los más capaces2. Su contenido se rige por la instrucción, porque total, resolver ecuaciones, logaritmos, integrales y derivadas,… en el menor tiempo posible y con el mínimo de errores. Análisis morfológico y sintáctico, comentarios de textos literarios e históricos, algo de arte y de filosofía; ¡oh, se me olvidaba!, la geografía –para que podamos saber dónde ir al sacar los billetes al buscar trabajo-, y los idiomas: inglés, alemán, o indio, chino, pero el vasco y el catalán “no, que encarece”. Y la santa religión católica, para que comulguen y traguen con lo que manda la santa madre iglesia, si quieren “subir” la nota media de “la carrera”, “¡que se jodan!”3.

Como puedes ver podría parecer que tengo un discurso de izquierdas, pero nada de esto, sólo comento con lógica, si realmente queréis construir un entramado de servicio público para beneficiar a los ciudadanos, quizás no deberíamos “privatizar” la justicia, el registro civil, y desviar la atención ciudadana a los notarios, registradores de la propiedad o despachos de abogados (Aznar y la “D.L.A. Piper”…) así vuestros hijos no tendrían ni que hacer oposiciones, las mamarían en la propia casa, luego ponemos a unos urdangarines como en Telefónica “y en la tierra paz… y en el cielo gloria”).

Voy viendo la vida como un puzzle y hay piezas que no cuadran, por más que se quiera uno empeñar, no terminan de cuadrar. Poco a poco se os ve el reguero que vais dejando…

1: 1.- Mariano Rajoy Brey
2: 2.- La Selección Natural de las Especies
3: 3.- Andrea Fabra en el Congreso de Diputados

como cualquier carta,   me despido                                                                             Atentamente,    


Rafael Parejo Herrera

viernes, 5 de abril de 2013

instrucción y/o formación por educación



No es baladí que un ser humano prenda un instrumento y lo aplique sin criterios. Todos los conocimientos construyen, constituyen instrumentos que deberemos aplicar con una intención y propósito. HE AQUÍ LA RAZÓN DE LA CONDUCCIÓN, ANTE TODO LA CONCIENTIZACIÓN… O ¿QUÉ HACEN SI NO, LAS EMPRESAS INSTITUTIONALIZADAS QUE SE DEDICAN A LA “EDUCACIÓN-SENSIBILIZACIÓN” “CRISTIANAACOMODADACONSERVADORA”?. No, no es pues espúreo e insustancial. Que la educación “estatal” y pública tenga que ser “aséptica” mientras que “ellos” basados en la libertad de creencias, ejerzan una verdadera razia. Que se le esté sisando los recursos al sector público" mientras que se distraen medios para favorecer a los centros "de instrucción" "neocon".